EB1/JI Sabariz

AGRADECIMENTO À APEEVV

2010-06-22T09:59:00.000+01:00

A Associação de Pais e Encarregados de Educação do Agrupamento de Escolas de Vila Verde (APEEVV) colocou na sala dos 1.º e 4.º anos da EB1 de Sabariz um placard em corticite para os alunos exporem os seus trabalhos.

Este acontecimento fez com que os alunos ficassem orgulhosos por terem um espaço na sala de aula para mostrarem os seus trabalhos.

O Sr. Perez efectuou ainda a ligação à Internet da sala dos 1.º e 4.º anos e também ligou um computador sem ligação à Internet na sala do 2.º e 3.º anos. Para facilitar a vida burocrática dos professores efectuou a ligação do computador à fotocopiadora.

A escola já aguardava há algum tempo por estas melhorias e a Associação de Pais, na pessoa do sr. Perez, graciosamente fez este trabalho.

Um grande bem haja.

PNEP - AVALIAÇÃO - Sessão XII

2010-05-31T14:45:00.001+01:00

A última sessão foi para recolher, dos alunos, uma opinião geral sobre as aulas PNEP e avaliar as aprendizagens realizadas.

Os alunos:
- Visionaram todas as aulas do PNEP através do blogue criado para o efeito.

- Responderam ao questionário.
- Debateram em grande grupo:
1) Opinião geral;

2) Comparação entre as aulas do PNEP e as aulas não PNEP;

3) Aprendizagens realizadas (saber justificar).

Os alunos acharam que as aulas do PNEP foram: divertidas, desafiantes, motivadoras, bastante participativas e onde aprenderam coisas interessantes de uma forma diferente.

Trabalharam muito em grupo, apresentaram e adoraram apresentar os trabalhos para a turma e ficaram a saber mais coisas sobre a Língua Portuguesa.

No final preparam uma surpresa para a professora e formadora Ana Maria.

Um representante de cada ano de escolaridade (2º e 3º Anos) entregou várias quadras, realizadas pelos alunos, à professora Ana Maria para que esta nunca se esquecesse dos alunos e ficasse com a recordação da semente que aqui deixou (PNEP).

Ainda faltava outra surpresa! A professora Ana Maria, pela sua simpatia e dedicação, também teve direito a um lindo ramo de rosas.

Foi com grande emoção que todos vimos chegar ao fim este Programa.

PNEP - O Conhecimento Explícito da Língua - sessão XI

2010-05-10T17:19:00.002+01:00

Com esta sessão tutorial “ Conhecimento explícito da língua” pretendeu-se levar os alunos através dum trabalho de observação, comparação e manipulação de dados, para a descoberta de regularidades no funcionamento da língua, transformando o conhecimento implícito em conhecimento explicito da língua.

Fazer a leitura de uma imagem e escrever o que vêem (descrição da menina).

As várias etapas

A partir de um texto, passo a passo...

A partir de um texto identificar palavras (adjectivos) que qualificam algumas personagens (nomes).

Leitura da 3ª parte do texto, imaginar como é uma das personagens.(Atribuir qualidades)

Reescrever as palavras que usaram para qualificar a personagem.

A partir da 4ª etapa do texto comparar as palavras que imaginaram para qualificar personagens como as existentes no texto.

Ligar os adjectivos aos nomes verificando que estes concordam em género e número.

Fazer registo gráfico das cenas contidas nos dois últimos parágrafos.

Tirar conclusões finais:

Os adjectivos são para qualificar os nomes,
Os adjectivos concordam com o nome que acompanha em género e número.

Momentos de leitura no JI de Sabariz

2010-05-01T13:18:00.000+01:00

Durante a semana que antecedeu o Dia do Livro, os alunos do 2.º e 3.º anos da EB1 de Sabariz desenvolveram momentos de leitura, exploração de histórias e contos na sala do Jardim de Infância, à "Hora do Conto".

As histórias lidas foram seleccionadas do livro de contos: "Histórias, Memórias e Contos Tontos", da autora vilaverdense Maria do Céu Nogueira, lançado no dia 14 de Abril na Biblioteca Municipal de Vila Verde.

Para comemorar o Dia do Livro, estes alunos prepararam e representaram uma dramatização, que envolveu toda a escola, de "A Formiga Perguntadeira".

Maria Isabel Silva

PNEP - O Ensino da Leitura e Escrita de Textos Não Literários - sessão X

2010-04-28T11:02:00.001+01:00

Com esta sessão tutorial “ Leitura e escrita de textos não literários”, pretendeu-se levar aos alunos a possibilidade de contacto com diferentes formas de representar e de organizar a informação. A leitura faz parte do dia-a-dia dos nossos alunos, dentro e fora da escola. No entanto, nem sempre as crianças têm a possibiliadde de contactar, na escola, com textos não literários para ampliar o seu repertório e pelo próprio prazer de ler.

Através deste trabalho pretendeu-se estimular um clima de curiosidade que possibilitasse ao aluno, simultaneamente, criar suas hipóteses a partir do título de um anúncio e ter o desejo de conhecer a macro e micro estrutura deste tipo de texto.

- Mobilização de conhecimentos a partir do título do anúncio.O que o título sugere?!

Leitura do Texto

Questionário oral/opinião

Estrutura do anúncio (macro e micro estrutura).

Ficha de aplicação/verificação de conhecimentos.

- Actividade prática: Identificar e recortar o anúncio em revistas e jornais e colocá-lo em local próprio.

Aplicação/verificação dos conhecimentos sobre os anúncios (elaborar um anúncio seguindo a mesma macro estrutura).

Expor à turma os anúncios elaborados.

Puzzle

2010-03-31T14:34:00.000+01:00

Monta o puzzle e descobre que imagem está "escondida".
Diverte-te!

PÁSCOA FELIZ

2010-03-27T18:32:00.001Z

Os docentes da EB1 e JI desejam a todos os alunos e comunidade em geral, uma Santa e Feliz Páscoa.

PNEP - O Ensino da Leitura e Escrita de Textos Literários - sessão IX

2010-03-22T21:55:00.000Z

O contacto com diferentes géneros literários possibilita a vivência de diferentes experiências literárias, de diferentes formas de gerar sentidos, de diferentes formas de ler o mundo e de organizar a informação” (ME, 2009:64)”.

Em sala de aula, o trabalho com a literatura deve procurar estimular a criatividade linguística das crianças, contribuindo para formar o seu sentido estético e iniciando-a na arte em geral.

Na poesia as palavras são usadas para fazer ver, ouvir, imaginar, evocar, sentir, jogar com a mensagem (que pode até ser totalmente abstracta) e não simplesmente (NEM SOBRETUDO) para a ‘contar ou descrever’.

É isso que faz com que a poesia seja arte…

Os alunos do 2º e 3º Anos exploraram a poesia "Os Animais".

Leram em voz alta, de diferentes modos (A leitura de poesia alimenta o gosto pela sonoridade da língua - rima, ritmo, som das palavras - aliterações e onomatopeias, pelo poder da linguagem - sentido literal, sentido figurativo- e pelo uso da linguagem poética e simbólica); identificaram rimas; fizeram exercícios de completamento de rima de poemas e comparação com o original; escreveram um poema utilizando a técnica de "Palavra Puxa Palavra" e escreveram em forma de caligrama (A forma gráfica do poema também serve a construção do seu significado. A visualização do significado a partir da disposição gráfica das palavras e/ou letras é máxima nos caligramas e na poesia visual).

PNEP - O Ensino de Estratégias de Escrita de Textos

2010-03-01T16:47:00.008Z

Com esta sessão tutorial “ O ensino de estratégias de escrita de textos”, pretendeu-se incentivar os alunos a escrever textos respeitando o tema, utilizando os processos necessários e usufruindo do prazer da escrita.

Processo

Mobilização de conhecimentos prévios sobre os meios de comunicação com registo de chuva de ideias no quadro e ficha própria.

CHUVA DE IDEIAS

Constituição de grupos.
Cada grupo retira um cartão com o meio
de comunicação
a trabalhar.

Distribuir a cada grupo
informação
sobre o meio de comunicação
a trabalhar.

Seleccionar e organizar
a informação
numa grelha para o efeito.

Textualização, usando o computador Magalhães, servindo-se da informação organizada.

Revisão através do preenchimento de uma ficha.

Apresentação à turma de todos os meios de comunicação trabalhados.

O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAIS

2010-02-08T17:58:00.035Z

Sendo a leitura um processo interactivo que se estabelece entre o leitor e o texto pretendeu,-se com esta Sessão Tutorial, efectuar uma actividade para incentivar os alunos para a leitura e compreensão.

Se a compreensão na leitura é influenciada pelo conhecimento prévio que o leitor tem acerca do tema em particular e do mundo, em geral, explorar-se-á com os alunos, antecipadamente, o tema do texto que será objecto de leitura “O Veado Florido”

- Antecipar conteúdos (adivinhar o conteúdo do texto com base no título, nas ilustrações).

- Mobilizar conhecimentos prévios.

- Leitura expressiva pela professora.
- Exploração oral (palavras desconhecidas, identificar o sentido global do texto, responder e formular questões, sublinhar palavras)

2º Ano:

Ordenar imagens e legendá-las.
Elaborar um acróstico com o título da obra.
Compor um cartaz com o trabalho realizado.
Auto - avaliação da actividade

3º Ano:

Responder a ficha de compreensão do texto.
Como escrever um resumo (dar orientações).
Solicitar aos alunos resumir o texto” O Veado florido”, aplicando as orientações dadas.

DESCOBRE...

CONSTRÓI O PUZZLE!

PNEP - Promoção do Desenvolvimento da Linguagem

2010-01-25T17:52:00.002Z

Quebra -gelo
Objectivos:
Estimular o gosto e prazer pelas aulas de Língua Portuguesa

Estimular o raciocínio lógico partindo de situações reais as quais expressarão sentimentos;
Estabelecer relações entre a vida quotidiana, a fala e a produção escrita;
Confrontar diferentes abordagens com um mesmo tema;

Desenvolvimento:

O professor - dinamizador da actividade oferece uma frase para cada aluno e propõe que completem por escrito procurando expressar seus verdadeiros sentimentos, ideias e opiniões.

Exemplos de frases interessantes para serem completadas:

É muito difícil nos dias de hoje...
Depois de um dia cansativo eu gosto de...
Ah! Como eu gostaria de...
Meu dia fica completo quando eu...
Quando estou triste, gosto de...
Neste momento a primeira sensação que tenho é...
Quando estou em paz comigo mesmo gosto de...

Num segundo momento, propor-lhes que leiam a frase completa.

Depois de todos terem apresentado as suas frases é interessante promover um debate em torno delas, provocando os alunos a fim de que estes dêem as suas opiniões e expressem os seus sentimentos, indagando: _ Alguém faria o mesmo? _ Quem faria diferente? _ O quê? _ Qual será a frase mais interessante? _ Quem a completaria assim? _ Foi difícil a tarefa? Entre inúmeras perguntas...

Numa última fase, elaborou-se um cartaz, ordenando as frases, dando sentido às ideias e frases de todos, construindo-se assim um texto mais estruturado.

Durante todas estas etapas o professor terá inúmeras oportunidades para trabalhar a linguagem.

RECOMEÇO DAS AULAS

2010-01-04T10:21:00.001Z

A escola recomeçou e ficamos contentes em rever os nossos amigos.

Tencionamos trabalhar com dedicação e obter bons resultados.

ANO NOVO - CONTAGEM DECRESCENTE

2009-12-28T19:52:00.001Z

NATAL

2009-12-13T18:49:00.001Z

AnimeSeuEspaco.com

PNEP - O Ensino da Ortografia

2009-12-10T16:10:00.000Z

Mais uma vez a turma do 2º e 3º Anos, teve uma aula no âmbito do PNEP (Programa Nacional de Ensino do Português).
Desta vez o tema desenvolvido foi a ortografia.
A Ortografia é a disciplina gramatical que fixa as regras de representação escrita de uma língua, isto é , que visa normalizar a representação escrita de uma língua.
As diferentes actividades propostas pretenderam melhorar a produção automatizada, rápida e eficiente de palavras e textos escritos.
Os alunos exploraram oralmente um texto e identificaram palavras escritas com erro ortográfico.
Depois de detectadas as palavras escritas com erros, escreveram-nas de forma correcta, numa grelha própria.

Face a algumas incorrecções por transcrição da oralidade corrente, a professora alertou para o registo cuidado. A professora focaliza a atenção dos alunos na forma fonética das palavras, reforçando a consciencia linguística , pois na oralidade corrente, pronunciamos as palavras segundo um registo pouco cuidado.

O confronto entre as duas pronúncias (pronúncia cuidada e como dizem habitualmente) foi também bastante explorada.

Foram explicitadas algumas regras da ortografia e por vezes os alunos foram "descobrindo" fazendo a distinção entre sílabas tónicas e átonas (am para as sílabas átonas e ão, no caso das formas verbais, para as sílabas tónicas). Quando surgiam dúvidas ou hesitações, o dicionário e o computador foi muito útil.

As palavras com erros foram objecto de experimentação, de reflexão, de explicitação, na interacção do aluno com a professora e com os colegas. A consolidação da aprendizagem foi testada com a aplicação a novos casos e com o registo de novos exemplos.

Para que não restassem dúvidas, visualizaram o texto num cartaz e foram registando as palavras.

(PNEP - Tutoria de sala de aula - 7 de Dezembro de 2009)

PNEP - A Decifração

2009-11-25T15:07:00.009Z

O que é a decifração?
* É o reconhecimento de palavras escritas
* Conversão de padrões visuais (letras/conjunto de letras) em padrões fonológicos
* Reconhecimento automático, rápido e eficiente do significado das palavras.

Os alunos do 2º e 3º Anos trabalharam a história do "Albertinho".

Ouviram a leitura efectuada pela professora; leram e interpretaram o texto de forma diferente.

À medida que faziam a interpretação do texto, construíam as peças do jogo do "SUDOKU".
Partindo de quatro temas: sinónimos/antónimos; nomes próprios/comuns; área vocabular; tempos verbais, os alunos foram construindo os cartões do jogo e respeitando os temas.

O entusiamo foi bem visível.

Todos colaboraram e estiveram atentos às questões colocadas sobre o texto e sobre o "Albertinho"

No final...

Todos jogaram, aplicaram as regras e até sugeriram estratégias diferentes!...

PNEP - CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

2009-11-10T14:31:00.003Z

Os alunos do 2º e 3º Anos treinaram a consciência fonológica, subdividida em consciência de palavra e consciência silábica.
Numa caixa existiam ovos com sílabas ou palavras surpresa, no seu interior.
E o jogo começou...
Cada um retirou um ovo e foram descobrindo e construindo.

Cada ovo tinha 4 palavras e os alunos deveriam ler e colá-las numa grelha dada para o efeito.
Perante cada uma das palavras, e direccionando a atenção das crianças para a forma das palavras, estas deveriam pensar na rima e completar a grelha.
No final, deveriam formar uma nova palavra, usando as letras da palavra inicial ou da palavra encontrada a rimar.
Os alunos do 3º Ano retiraram o ovo com sílabas surpresa. Estes, deveriam preencher uma grelha, formando uma palavra com a sílaba encontrada; fazer a divisão silábica e classificá-la quanto ao número de sílabas e quanto à sílaba tónica.

Por último, escreveram frases com as palavras descobertas.

Na hora de apresentar os trabalhos e as conclusões à turma, todos queriam dizer as suas palavras e as suas descobertas.

PNEP - Literacia Emergente

2009-10-26T11:34:00.000Z

A sala de aula deve comportar materiais diversificados de apoio à aprendizagem da leitura, facultando actividades de descoberta.

Conciliando uma actividade de leitura/escrita, com o objectivo de relacionar os diferentes suportes da escrita com as diferentes mensagens, os alunos do 2º e 3º Anos, realizaram a seguinte actividade:
Alunos do 2º Ano

Recortaram letras dos jornais e formaram palavras relacionadas com o vestuário.

Posteriormente, escreveram frases com a palavra recortada e ilustraram

Construiram um cartaz e apresentaram ao grande grupo/turma.

Alunos do 3º Ano

Os alunos do 3º Ano desenharam os símbolos encontrados nas etiquetas das peças de vestuário. Pesquisaram e descobriram o significado de cada símbolo.

Elaboraram um cartaz e também divulgaram à turma.

Os trabalhos foram realizados com muito empenho. Os alunos passaram a atribuir significado às etiquetas do vestuário e até foram confidenciando que iam ensinar à avó, à mãe...

Dia Mundial da Alimentação

2009-10-25T18:52:00.001Z

A nossa ida à quinta para comemorar o Dia Mundial da Alimentação

No dia 16 de Outubro a EB1 / JI de Sabariz foi visitar uma quinta em Barbudo-Monte.
Quando chegamos à escola lanchamos, e quando a camioneta chegou fomos embora.
Quando chegamos à quinta de Barbudo-Monte sentamo-nos num banco que tinha lá à espera dos da pré. Depois deles chegarem fomos ver a cozer o pão. Usavam fermento, farinha, farinha de milho e farinha de centeio, depois foi ao forno e nós fomos ver os animais.
O professor João foi buscar comida para os gansos, e quem foi deitar com o professor João foi o Enrique do 1º ano.
Depois do Enrique deitar a comida aos gansos fomos passear num bosque e já cheirava muito, mas muito a Outono.No bosque apanhamos castanhas mas os ouriços já quase estavam secos e por isso não apanhamos muitas castanhas .Depois continuamos o nosso passeio no bosque e lá cada vez havia mais ar puro.
Encontramos um senhor inventor que fazia coisas de chapa e nessas coisas dizia Vila Verde e festas das Colheitas, porque em Vila Verde eram as Festas das Colheitas. O senhor morava lá em Barbudo.Depois fomos para a quinta e o professor João saltou o muro para o abrir , comemos o pão e as castanhas e bebemos sumo e água .
Depois a camioneta chegou e quando chegamos à escola fomos comer.
O pão estava muito bom e nós gostamos de ir à quinta de Barbudo-Monte.

Diogo Carvalho 4ºano

PNEP - As TIC como ferramenta de apoio ao ensino do Português

2009-10-12T19:00:00.000+01:00

Antes de passarem à fase da textualização, os alunos construiram, no quadro, um mapa de ideias. Mobilizaram conhecimentos adquiridos e redigiram respeitando as convenções (orto) gráficas e de pontuação.

O OUTONO

O Outono é uma estação do ano fria e quente .

Fazem-se magustos, vindimas e colheitas.

Os agricultores apanham as uvas e guardam o milho.

O tempo muda. Começa a ficar mais frio, aparece a chuva, os dias são mais pequenos e nós começamos a vestir uma camisola de manga comprida.

Nesta estação do ano os caçadores vão à caça.

Os coelhos escondem-se nas tocas para não serem caçados.

Os castanheiros deixam cair os ouriços e nós apanhamos as castanhas.

Esta estação começa em Setembro e acaba em Dezembro.

Há muitos frutos, tais como: uvas, diospiros, maçãs, nozes, avelãs, pêras e romãs.

As árvores ficam despidas e as folhas caem.

A Natureza fica mais triste, cheia de folhas no chão. As andorinhas vão-se embora, pois elas não gostam do frio.

As aulas iniciam-se nesta estação do ano e nós ficamos contentes por encontrar os nossos amigos.

Trabalho realizado por Clara 3º Ano

Introdução

2009-10-02T21:08:00.000+01:00

Este blogue foi criado com o objectivo de servir de suporte ao trabalho da Formação PNEP e viabilizar a partilha de experiências, actividades e informações da Escola e Pré-Escolar, tendo em vista a melhoria dos níveis de desempenho dos alunos, através da modificação das práticas de ensino.